不同的是：他和另一名陌生同学独占一间特殊考场，这是为无法适应普通考场的特殊需要学生设立的。在两名老师的监督下，康康完成了这场考试。 康康的考点就在本校，他对考场所在的教学楼了如指掌，考试过程也很顺利。“考试中途老师提醒过我两次不要讲话”，事后他告诉妈妈。看康康表现得淡定，康康妈妈终于松了口气。 康康妈妈说：“参加中考，是为了帮他获得一次集体活动的经验。国家的政策就在那里，我们为什么不去争取？自闭症孩子，也应该拥有和普通孩子一样丰富的人生体验。” 但他很不适应纪律性强、节奏快的课堂环境。有时候别的同学都已经跟着老师的指令翻开书了，他还沉浸在自己的世界里，等回过神来，早就不知道课堂上讲了什么。 而且他上课时还会时不时发出声音，要么是不自觉地念出题目，要么是其他声响，他并不是故意的，有时候发出声音自己都没意识到。 我觉得咱们做家长的，就该主动给孩子争取特殊考场这样的方案，别因为有病耻感就不敢跟学校沟通。能不能批准是另一回事，既然有这样的机会，总得尽力去争取。 有时候学校老师没主动跟家长提这件事，可能是怕被扣上另类对待、歧视学生的帽子，所以由我们家长主动提出是最合适的。 考试过程中要配合监考老师，有时间限制，可能还会让人紧张，我觉得这些普通孩子能有的体验，康康也该经历经历，这能让他更好地理解和面对真实的生活。 一是得填好学生的基本信息、申请理由，还要有考生和监护人的手写签名。而且部分便利条件对考生类型有限定，不符合的话不能申请； 色盲、色弱、视觉障碍、高度近视、高度远视等考生，要提供本市二级以上医疗机构的诊断证明和就医病历；有些选项还要求提供医院出具的相关书面说明。 直到开考前几天，班主任公布了考场信息，我特意查了康康的座位，和同班同学一比对，发现不在一个考场。等康康考完第一天回来，我问起他，才确认确实安排了独立考场。 幸运的是，康康的学校是主考场，他正好被安排在本校考试。教学楼的布局他早就熟门熟路了，哪层楼、哪个位置是自己的考场，心里都清清楚楚。 到了中考那天，其他学生都是自己去各自的考场，康康则由一位老师领着进了特殊考场，考完后离开教室也是老师带着下楼。 平时我也常给康康做正面引导，告诉他：“去学校学习，学得好与不好都没关系，重要的是你尽力了。而且在学校学到的东西，肯定能对生活有帮助。” 因为有注意力缺陷障碍，他吸收知识的速度比别人慢不少，一堂课能听懂三四成就算很不错了，成绩在班里也几乎是垫底的。 康康能感觉到别人不喜欢自己，可他心里特别想交朋友，还是会一厢情愿地主动示好，可一次次被拒绝后，就陷入了焦虑：“为什么别人不愿意跟我交朋友？我是不是做得不好？没有朋友我将来该怎么办？” 之后便掉进情绪的漩涡，心思根本不在学习上。 再加上他本身能力赶不上普通孩子，有些行为确实会影响到别人，其他孩子要是没有向下包容的意识，很难接纳他。老师们又忙于教学任务，我也没法指望老师能多关注他。 现在我每天都带他去上一小时半的体能课。运动的效果短期内可能看不出来，但长期坚持下来，我发现康康的思维能力、记忆力、手眼协调能力还有睡眠都有了明显改善，个子蹿得很高，也不用担心长胖。 做家务对提升他的认知能力也有好处，自闭症孩子有时缺乏同理心，自己亲手做过之后，才能体会到别人做这些事的不容易，也就能更理解他人。 特殊考场只是众多申请选项之一，还有一些针对听障、视障或其他不便情况的合理便利条件，当然前提是合理。比如视力有障碍的孩子，可以申请使用大字号试卷，或者延长笔试时间。 本文仅代表作者观点，不代表本号立场。文章版权归「大米和小米」所有，未经许可，严禁复制、转载、篡改或再发布。本号长期征集线索/稿件，一经采用，稿费从优。提供线索/投稿请联系：content@dmhxm.com。
